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Una breve historia del colonialismo europeo

 


La imagen de esta semana va a ser un gráfico, una representación visual en este caso de un evento histórico como fue la colonización europea de territorios especialmente en América, África, Asia y Oceanía. Sin embargo, como vemos en nuestro gráfico, no todos los países comenzaron a colonizar territorios a la vez sino que hubo algunos que fueron pioneros y a los que siguieron otras potencias europeas que acabarían convertiéndose en las hegemónicas más tarde hasta que todas ellas perdieron prácticamente todas sus colonias en la segunda mitad del siglo XX durante el proceso de descolonización. Además, el gráfico no incluye a potencias colonizadoras no europeas, aunque existieron, destacando los casos de Estados Unidos, Japón y Rusia mediante su expansión por Asia. 

Así, vemos que el primer país europeo en tener colonias fue Portugal. Habiendo terminado su constitución como Estado tras conquistar a los musulmanes el sur (actualmente el Algarve), los portugueses iniciaron su expansión atlántica, primero conquistando la ciudad de Ceuta en el norte de África y luego las islas que aún hoy son portuguesas, las Madeira y las Azores. Su vecina Castilla no tardó en imitar a Portugal e inició asimismo su expansión en el Atlántico centrándose en las islas Canarias. 

Sin embargo, los modelos de ambos países eran distintos: Portugal apostaba por llegar a la India rodeando África (lo que logró) y Castilla, ya unida dinásticamente con Aragón en época de los Reyes Católicos, se centró en el norte de África (conquistando varios enclaves como Melilla) y, sobre todo, financió la expedición de Cristóbal Colón para llegar a Asia navegando por el oeste. El resultado es de sobra conocido: no se llegó a Asia porque había un error de cálculo y no se contaba con que había un continente entero al oeste del Atlántico, América. Castilla, que dio lugar con el tiempo y la unión dinástica a España, comenzó la colonización de dicho continente, primero en las islas del Caribe y, ya en el siglo XVI, tanto en Norteamérica como en Sudamérica, creando el imperio más grande de esta primera etapa colonizadora puesto que se extendía desde el oeste de los actuales Estados Unidos hasta las actuales Argentina y Chile en el extremo sur. Portugal tampoco salió mal librada y fue el segundo imperio más importante en este momento al poseer numerosos puestos comerciales en África y Asia y, sobre todo, Brasil en América. 

Pero pronto otras naciones europeas reivindicaron puestos en el proceso de colonización. La primera fue Países Bajos, tras independizarse de la Monarquía Hispánica en el siglo XVII. Se enfrentó a Portugal y le sustituyó en algunos enclaves en América y Asia y tuvo presencia en Sudamérica en el actual Surinam. También inició el establecimiento de puestos comerciales en la que sería su gran colonia a posteriori: Indonesia. Herencia de esta historia colonial es el llamado Caribe neerlandés, varias islas que todavía hoy son dependientes de Países Bajos, como Curaçao, Aruba o Bonaire. Solo por el nombre se ve cómo los neerlandeses reemplazaron a los portugueses en muchas zonas.

Francia e Inglaterra fueron las siguientes en tener intereses ultramarinos, ambas sobre todo en Norteamérica en sus inicios. Francia se comenzó a asentar al este de la actual Canadá, en donde no es extraño pues que se hable francés como primera lengua todavía hoy. También se asentó en islas caribeñas y en la Guayana, territorio que todavía hoy es Francia. Inglaterra por su parte inició sus asentamientos en la costa este norteamericana, lo que sería el inicio de las Trece Colonias que hace 250 años proclamaron su independencia como Estados Unidos. Como las anteriores, Inglaterra (convertida primero en Gran Bretaña tras unificarse con Escocia y después en Reino Unido) también tuvo presencia en islas del Caribe, algunas de ellas aún bajo su control. Francia e Inglaterra se enfrentaron en numerosas guerras por el control de Norteamérica en el siglo XVIII y los ingleses lograron el control casi absoluto al hacerse con Canadá. Se ve en el gráfico cómo el Imperio francés casi desaparece mientras el británico no hace nada más que crecer. 

A principios del siglo XIX, España perdió casi todas sus colonias en América tras las guerras de independencia hispanoamericana, como refleja bien el gráfico. España, antaño el principal poder colonial, quedaba reducida a una potencia menor, aunque se mantuvo hasta el final. Portugal perdió Brasil pero mantuvo su influencia en zonas en África y Asia. Países Bajos quedó como potencia menor. La nueva superpotencia era sin dudas el Imperio británico. Tenía presencia en todos los continentes y enormes territorios como Canadá, Australia, India o la franja oriental del continente africano desde Egipto hasta Sudáfrica, lograda durante el reparto de dicho continente tras la Conferencia de Berlín de 1885. La pérdida de las Trece Colonias a finales del XVIII no supuso a la larga un desastre para Londres. Solo Francia le hacía algo de sombra ya que, para compensar la pérdida de territorios en América, se centró en África, en donde logró un extenso imperio colonial, así como en el sureste asiático. 

A finales del siglo XIX se sumaron a la colonización otros países europeos, en concreto países nuevos que no existían como estados independientes hasta este momento. Fueron los casos de Bélgica, Alemania e Italia. Bélgica solo tenía una colonia pero era tan enorme que ya le hace aparecer en el gráfico, que era el Congo (actual República Democrática del Congo). Alemania tuvo un imperio destacado pero fugaz sobre todo en África, el cual perdió tras su derrota en la Primera Guerra Mundial. Italia lo mantuvo más pero lo perdió a su vez tras ser derrotada en la Segunda Guerra Mundial.

Tras este último conflicto se constató la debilidad y descrédito de Europa y llegó la inevitable descolonización. Esta fue rápida y en pocas décadas la mayoría de colonias ya se había independizado, quedando en la actualidad solo pequeñas islas y enclaves pendientes de descolonización que, por extensión, ni aparecerían en el gráfico y en los que, en muchos casos, su población insiste en mantenerse dependiente de Reino Unido o Francia, que son los casos que quedan.  

La organización de la enseñanza secundaria



La enseñanza secundaria en España está definida por la ley educativa actual, la Ley Orgánica 3/2020 por la que se Modifica la Ley Orgánica 2/2006 de Educación, llamada comúnmente LOMLOE e incluso Ley Celáa, por la ministra de educación que la aprobó en 2020. A la ley se suman los reales decretos a nivel estatal y los decretos de cada comunidad autónoma en los que se especifica el currículo educativo. En este artículo vamos a centrarnos en la organización de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato en Madrid. Las materias correspondientes al Departamento de Geografía e Historia aparecen en cursiva.

ESO: se organiza en dos ciclos. El primer ciclo incluye de 1 a 3 de ESO y el segundo es 4 de ESO, curso en el que el alumnado elige bastantes materias.








Materias obligatorias para todos los estudiantes:

- Lengua Castellana y Literatura

- Educación Física (se imparte en inglés en centros bilingües, tanto de Programa como de Sección bilingüe)

- Geografía e Historia (se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe salvo los contenidos de Historia de España)

- Lengua Extranjera (siempre es Inglés. En centros con Sección bilingüe es Inglés Avanzado. Si es un centro bilingüe de Francés o Alemán, estas comparten el estatus de lengua extranjera con el Inglés)

- Matemáticas

- Biología y Geología (se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

- Educación Plástica, Visual y Audiovisual (a veces se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

- Música (a veces se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

Materias optativas: siempre se oferta una segunda lengua extranjera, que suelen ser Francés o Alemán, y Ciencias de la Computación. Los centros pueden incluir más optativas.









Materias obligatorias para todos los estudiantes:

- Lengua Castellana y Literatura

- Educación Física (se imparte en inglés en centros bilingües, tanto de Programa como de Sección bilingüe)

- Geografía e Historia (se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe salvo los contenidos de Historia de España)

- Lengua Extranjera (siempre es Inglés. En centros con Sección bilingüe es Inglés Avanzado. Si es un centro bilingüe de Francés o Alemán, estas comparten el estatus de lengua extranjera con el Inglés)

- Matemáticas

- Educación en Valores Cívicos y Éticos

- Educación Plástica, Visual y Audiovisual (a veces se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

- Física y Química (se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

- Tecnología y Digitalización (a veces se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

Materias optativas: siempre se oferta una segunda lengua extranjera, que suelen ser Francés o Alemán, y Ciencias de la Computación. Los centros pueden incluir más optativas.








Materias obligatorias para todos los estudiantes:

- Lengua Castellana y Literatura

- Educación Física (se imparte en inglés en centros bilingües, tanto de Programa como de Sección bilingüe)

- Geografía e Historia (se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe salvo los contenidos de Historia de España)

- Lengua Extranjera (siempre es Inglés. En centros con Sección bilingüe es Inglés Avanzado. Si es un centro bilingüe de Francés o Alemán, estas comparten el estatus de lengua extranjera con el Inglés)

- Matemáticas

- Biología y Geología (se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

- Física y Química (se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

- Música (a veces se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

- Tecnología y Digitalización (a veces se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

Materias optativas: siempre se oferta una segunda lengua extranjera, que suelen ser Francés o Alemán, y Cultura Clásica. Los centros pueden incluir más optativas.









Materias obligatorias para todos los estudiantes:

- Lengua Castellana y Literatura

- Educación Física (se imparte en inglés en centros bilingües, tanto de Programa como de Sección bilingüe)

- Geografía e Historia (se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe salvo los contenidos de Historia de España)

- Lengua Extranjera (siempre es Inglés. En centros con Sección bilingüe es Inglés Avanzado. Si es un centro bilingüe de Francés o Alemán, estas comparten el estatus de lengua extranjera con el Inglés)

- Matemáticas A o Matemáticas B

El cuarto curso se diferencia de los tres primeros en que tiene un carácter orientador de cara al futuro académico y profesional del estudiante. Por ello, las demás materias se distribuyen en opciones o itinerarios, que son los cinco siguientes (no todos los centros ofertan todos debido a motivos de espacio o logísticos):

- Opción científica: Biología y Geología (se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe) y Física y Química (a veces se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe). Todos los alumnos que elijan esta opción deben estudiar Matemáticas B

- Opción tecnológica: Digitalización y Tecnología

- Opción profesional: Economía y Emprendimiento y Formación y Orientación Personal y Profesional (FOPP)

- Opción artística: Expresión Artística y Música (a veces se imparte en inglés en centros con Sección bilingüe)

- Opción humanidades: Latín y Segunda Lengua Extranjera o Economía y Emprendimiento 

Materias optativas: siempre se ofertan Cultura Clásica y Filosofía. Los centros pueden incluir más optativas.

Finalmente, en 3 y 4 de ESO existe el programa de Diversificación para alumnos que cumplan el perfil requerido. En el mismo, algunas materias de la vía ordinaria se agrupan en ámbitos: 

- Ámbito Lingüístico y Social (contenidos de Lengua Castellana y Literatura y Geografía e Historia)

- Ámbito Científico-Tecnológico (contenidos de Matemáticas, Biología y Geología, Física y Química y Tecnología y Digitalización)

A estos ámbitos se suman las siguientes materias: Educación Física, Inglés, Música (en tercero) y FOPP (en cuarto), más las optativas que se ofertan también a los demás alumnos.

Bachillerato: se organiza en modalidades. Hay cuatro pero raramente se ofertan todas ellas. Las dos más comunes son la de Ciencias y Tecnología y la de Humanidades y Ciencias Sociales. A estas se suman la de Artes (con dos vías: Artes Plásticas, Imagen y Diseño y Música y Artes Escénicas) y la General (que combina materias de las otras modalidades). Dado que se espera una mayor madurez del alumnado en esta etapa, el número de materias obligatorias se reduce a cuatro y las demás son a su elección.

Materias obligatorias para todos los estudiantes:

- Lengua Castellana y Literatura I

- Lengua Extranjera I (suele ser Inglés. En centros con Sección bilingüe puede ser Inglés Avanzado)

- Educación Física

- Filosofía



Materias de modalidad:

- Ciencias y Tecnología: Matemáticas I (obligatoria) y dos materias más de entre las siguientes: Biología, Geología y Ciencias Ambientales, Física y Química, Dibujo Técnico I o Tecnología e Ingeniería I).

- Humanidades y Ciencias Sociales: Latín I o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I (a elegir entre ellas de manera obligatoria) y dos materias más de entre las siguientes: Economía, Griego I, Historia del Mundo Contemporáneo, Latín I, Literatura Universal o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I.

- General: Matemáticas Generales es obligatoria y dos materias más de entre las otras de modalidad que oferte el centro incluida Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial.

- Artes Plásticas, Imagen y Diseño: Dibujo Artístico I y dos materias más de entre las siguientes: Cultura Audiovisual, Dibujo Técnico aplicado a las Artes Plásticas y al Diseño I, Proyectos Artísticos y Volumen.

- Música y Artes Escénicas: Análisis Musical I o Artes Escénicas I (a elegir entre ellas de manera obligatoria) y dos materias más de entre las siguientes: Análisis Musical I, Artes Escénicas I, Coro y Técnica Vocal I, Cultura Audiovisual o Lenguaje y Práctica Musical).

Materias optativas: siempre se oferta segunda lengua extranjera, que suele ser Francés o Alemán, aunque hay centros que ofertan Italiano o Portugués. Los centros pueden incluir más optativas.

Materias obligatorias para todos los estudiantes:

- Lengua Castellana y Literatura II

- Lengua Extranjera II (suele ser Inglés. En centros con Sección bilingüe puede ser Inglés Avanzado)

- Historia de España

- Historia de la Filosofía

Materias de modalidad:

- Ciencias y Tecnología: Matemáticas II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II (a elegir entre ellas de manera obligatoria) y dos materias más de entre las siguientes: Biología, Física, Geología y Ciencias Ambientales, Química, Dibujo Técnico II o Tecnología e Ingeniería II).

Humanidades y Ciencias Sociales: Latín II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II (a elegir entre ellas de manera obligatoria) y dos materias más de entre las siguientes: Empresa y Diseño de Modelos de Negocio, Griego II, Historia del Arte, Geografía, Latín II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II.

- General: Ciencias Generales es obligatoria y dos materias más de entre las otras de modalidad que oferte el centro incluida Movimientos Culturales y Artísticos.

Artes Plásticas, Imagen y Diseño: Dibujo Artístico II y dos materias más de entre las siguientes: Dibujo Técnico aplicado a las Artes Plásticas y al Diseño II, Diseño, Fundamentos Artísticos, Técnicas de Expresión Gráfico-plástica.

-  Música y Artes Escénicas: Análisis Musical II o Artes Escénicas II (a elegir entre ellas de manera obligatoria) y dos materias más de entre las siguientes: Análisis Musical II, Artes Escénicas II, Coro y Técnica Vocal II, Historia de la Música y la Danza o Literatura Dramática.

Materias optativas: siempre se oferta segunda lengua extranjera, que suele ser Francés o Alemán, aunque hay centros que ofertan Italiano o Portugués. Otra materia optativa habitual en 2 de Bachillerato es Psicología. Los centros pueden incluir más optativas.

Las universidades de la Comunidad de Madrid

 

Las universidades más prestigiosas siempre son las públicas. Entre las que están más altas en los rankings internacionales, todas son públicas excepto la Universidad de Navarra. Por ello, en este artículo sobre las universidades de la Comunidad de Madrid vamos a centrarnos en los seis centros públicos de esta región. Dos de las universidades son históricas, con siglos de antigüedad, y las demás son más modernas, de la segunda mitad del siglo XX. Aun así, todas ellas destacan por su versatilidad y por una oferta académica inmensa, que vamos a ver a continuación. 

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID (UCM)

La UCM es la universidad presencial más grande de España y de las mayores de Europa, así como una de las más prestigiosas del mundo hispanohablante. Su nombre procede de la antigua ciudad romana de Complutum, actual Alcalá de Henares, debido a que los estudios de la antigua universidad complutense se trasladaron a la nueva universidad madrileña en 1836. Muchas de las grandes figuras de la historia de España han estudiado en ella (Nobel, escritores, médicos, políticos, filósofos, miembros de la familia real, etc).

Fundación: 1822 (como Universidad Central, más tarde renombrada Universidad de Madrid, hasta tener su nombre actual)

Lema: Libertas Perfundet Omnia Luce (la libertad ilumina todas las cosas)

Campus: 3 (Ciudad Universitaria, Somosaguas, Chamberí-Centro)

Colores: rojo y dorado

Número de profesores/as: 6.826

Número de alumnos/as: 61.165

Facultades: 26 (Bellas Artes, Ciencias Biológicas, Ciencias de la Documentación, Ciencias de la Información, Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias Físicas, Ciencias Geológicas, Ciencias Matemáticas, Ciencias Políticas y Sociología, Ciencias Químicas, Comercio y Turismo, Derecho, Educación-Centro de Formación del Profesorado, Enfermería, Fisioterapia y Podología, Estudios Estadísticos, Farmacia, Filología, Filosofía, Geografía e Historia, Informática, Medicina, Odontología, Óptica y Optometría, Psicología, Trabajo Social y Veterinaria) 

Titulaciones de grado: Artes y Humanidades (20 grados), Ciencias (7 grados), Ciencias de la Salud (12 grados), Ingeniería y Arquitectura (10 grados), Ciencias Sociales y Jurídicas (27 grados), dobles grados (21)

Titulaciones de máster: 161

Página web: ucm.es


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID (UAM)

Fundada en los años 60 al norte de la capital, la mayoría de sus facultades están en el Campus de Cantoblanco. En los rankings internacionales, suele ser la mejor situada de la Comunidad de Madrid. Se construyó para descongestionar la UCM y hoy es la segunda universidad más reconocida de la región. 

Fundación: 1968

Lema: Quid Ultra Faciam? (¿qué más debemos hacer?)

Campus: 2 (Cantoblanco, Medicina)

Colores: verde y rojo

Número de profesores/as: 2.696

Número de alumnos/as: 30.560

Facultades: 8 (Ciencias, Ciencias Económicas y Empresariales, Derecho, Filosofía y Letras, Formación de Profesorado y Educación, Medicina, Psicología y Escuela Politécnica Superior)

Titulaciones de grado: Artes y Humanidades (13 grados), Ciencias (10 grados), Ciencias de la Salud (4 grados), Ciencias Sociales y Jurídicas (27 grados), Ingeniería y Arquitectura (5), dobles grados (13)

Titulaciones de máster: 100

Página web: uam.es


UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID (UPM)

La UPM se desgajó de la UCM con el objetivo de concentrar en una única facultad politécnica todas las ingenierías que existen. Es, por ello, la universidad de la región referente en el área de ingeniería y arquitectura, reconocida como una de las más prestigiosas de España. Prueba de ello es que solo hay dos grados que no sean de esa área del conocimiento y que en la UCM solo haya diez grados de esta misma área.

Fundación: 1971

Lema: Technica Impendi Nationi (la técnica impulsa las naciones)

Campus: 4 (Ciudad Universitaria, Centro, Montegancedo, Sur-Vallecas)

Colores: azul y blanco

Número de profesores/as: 2.918

Número de alumnos/as: 39.000

Facultades y escuelas: 16 (Ingeniería de Montes, Forestal y Medio Natural, Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Edificación, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Ingenieros de Telecomunicación, Ingenieros Navales, Ingeniería Aeronáutica y del Espacio, Arquitectura, Ingeniería Agronómica, Alimentaria y de Biosistemas, Ingenieros de Minas y Energía, Ingeniería y Diseño Industrial, Ingenieros Industriales, Ingeniería y Sistemas de Telecomunicación, Ingeniería de Sistemas Informáticos, Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía, Ingenieros Informáticos) 

Titulaciones de grado: Ciencias (1 grado), Ciencias de la Salud (1 grado), Ingeniería y Arquitectura (49 grados), dobles grados (10)

Titulaciones de máster: alrededor de 100

Página web: upm.es


UNIVERSIDAD DE ALCALÁ (UAH)

La histórica Universidad de Alcalá perdió sus estudios en la ciudad complutense a principios del siglo XIX, cuando se trasladaron a Madrid. Sin embargo, en 1977 los edificios universitarios de Alcalá recuperaron su esplendor cuando se refundó la UAH a partir de facultades de la UCM. El número de estudiantes en esa época no paraba de crecer y había que redimensionar la mastodóntica UCM, por lo que se le dio entidad propia y hoy es la universidad de referencia del este de Madrid, pequeña pero con una oferta diversa y famosa por albergar cada año los Premios Cervantes. 

Fundación: 1977 (refundación de la histórica fundada en 1499)

Lema: Compluti Urbis Universitas (universidad de la ciudad complutense)

Campus: 4 (Histórico, Científico-Tecnológico, Guadalajara, Torrejón de Ardoz)

Colores: azul y blanco

Número de profesores/as: 2.060

Número de alumnos/as: 29.000

Facultades: 9 (Escuela Politécnica Superior, Arquitectura, Ciencias, Ciencias Económicas, Empresariales y Turismo, Derecho, Educación, Farmacia, Filosofía y Letras y Medicina y Ciencias de la Salud)

Titulaciones de grado: Artes y Humanidades (7 grados), Ciencias (5 grados), Ciencias de la Salud (9 grados), Ingeniería y Arquitectura (12 grados), Ciencias Sociales y Jurídicas (12 grados), dobles grados (9)

Titulaciones de máster: 65

Página web: uah.es


UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID (UC3M)

Y al igual que el Valle del Henares necesitaba su propia universidad ante el aumento demográfico, lo mismo sucedió con el sur de Madrid. Así, su primera universidad se creó en 1989 y recibió su nombre del rey español más importante del siglo XVIII, paradigma de monarca ilustrado, Carlos III. Su rectorado está en Getafe pero tiene otros tres campus. Destaca en el área de las ciencias sociales y las ingenierías pero tiene una oferta muy inferior en humanidades y ciencias de la salud. Destaca además por su fuerte innovación y por una perspectiva original en su oferta académica. 

Fundación: 1989

Lema: Homo homini sacra res (el hombre es una cosa sagrada para el hombre)

Campus: 4 (Getafe, Leganés, Colmenarejo, Madrid-Puerta de Toledo)

Colores: azul y blanco

Número de profesores/as: 2.081

Número de alumnos/as: 24.641

Facultades: 4 (Ciencias Sociales y Jurídicas, Escuela Politécnica Superior, Humanidades, Comunicación y Documentación y Ciencias de la Salud)

Titulaciones de grado: Artes y Humanidades (2 grados) , Ciencias (3), Ciencias de la Salud (2 grados), Ingeniería y Arquitectura (18 grados), Ciencias Sociales y Jurídicas (17 grados), dobles grados (14)

Titulaciones de máster: 77

Página web: uc3m.es


UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS (URJC)

Es la segunda universidad pública más grande de Madrid y también la más joven de todas. Solo la supera la UCM en número de estudiantes, y la URJC destaca por tenerlos repartidos en hasta cinco campus distintos. Destaca por su enorme variedad de grados en todas las áreas y también por ser la universidad española que oferta más dobles grados. Por el contrario, de las universidades públicas es la que ofrece un menor número de máster. 

Fundación: 1996

Lema: Non nova, sed nove (no nueva, pero de forma nueva)

Campus: 5 (Móstoles, Alcorcón, Fuenlabrada, Madrid-Vicálvaro, Aranjuez)

Colores: negro, rojo y blanco

Número de profesores/as: 3.019

Número de alumnos/as: 46.000

Facultades y escuelas: 9 (Ciencias Jurídicas y Políticas, Ciencias de la Comunicación, Ciencias de la Salud, Artes y Humanidades, Ciencias de la Educación y del Deporte y Estudios Interdisciplinares, Ciencias de la Economía y de la Empresa, Ingeniería de Fuenlabrada, Ciencias Experimentales y Tecnología, Ingeniería Informática)

Titulaciones de grado: Artes y Humanidades (9 grados), Ciencias (7 grados), Ciencias de la Salud (7 grados), Ingeniería y Arquitectura (21 grados), Ciencias Sociales y Jurídicas (25 grados), dobles grados (75)

Titulaciones de máster: alrededor de 58

Página web: urjc.es

La nueva Selectividad

 

Fuente: elpais.com

La Selectividad, llamada actualmente Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) y en los últimos cursos denominada Evaluación de Acceso a la Universidad (EvAU), se trata de una serie de exámenes que los alumnos de segundo de bachillerato (y todos aquellos que cumplan los requisitos) realizan en el mes de junio con el objetivo de acceder a la universidad para estudiar un grado universitario.

La prueba consta de cuatro exámenes de carácter obligatorio de las siguientes materias: Lengua Castellana y Literatura, Historia de España o Historia de la Filosofía (a elegir), Lengua Extranjera (suele ser inglés pero puede ser otra lengua, siendo el francés y el alemán las siguientes más comunes) y una obligatoria de entre las materias de modalidad del bachillerato: Matemáticas II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II en el caso de Ciencias y Tecnología, Latín II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II en el caso de Humanidades y Ciencias Sociales, Artes Escénicas II o Análisis Musical II en el caso de Artes (vía de Música y Artes escénicas), Dibujo Artístico II en el caso de Artes (vía de Artes plásticas, Imagen y Diseño) y Ciencias Generales en el caso del bachillerato general. En las comunidades con lengua cooficial (gallego, euskera, catalán o valenciano), se suma el examen de Lengua Gallega y Literatura, Lengua Vasca y Literatura, Lengua Catalana y Literatura...

A esta fase general se suma una fase de exámenes voluntarios de otras materias estudiadas en bachillerato, que se suele realizar con el objetivo de aumentar la nota global, puesto que el máximo de nota son 14 puntos y hay grados universitarios con una nota de corte muy elevada, superior en algunos casos al 13. De ahí la necesidad de realizar los exámenes voluntarios, que pueden ser hasta tres (cuatro si uno de ellos es otra lengua).

Estos exámenes son los siguientes según cada modalidad de bachillerato: 

Ciencias y Tecnología: Biología, Dibujo Técnico II, Física, Geología y Ciencias Ambientales, Química, Tecnología e Ingeniería II

Humanidades y Ciencias Sociales: Empresa y Diseño de modelo de negocio, Geografía, Griego II, Historia del Arte

Artes: Coro y técnica vocal, Dibujo Técnico aplicado a las artes plásticas y al diseño, Diseño, Fundamentos Artísticos, Historia de la Música y la Danza, Literatura Dramática, Técnicas de expresión gráfico-plástica

General: Movimientos culturales y artísticos y cualquiera de las anteriores

Finalmente, la nota resultante de la PAU supondrá el 40 % del conjunto para acceder a la universidad. El 60 % será la media de las materias de los dos cursos de bachillerato.


Imagen de la semana: las centrales nucleares en España y Europa

 

En morado, centrales activas. En amarillo, centrales canceladas y no construidas. En verde, centrales en proceso de desmantelamiento. En rojo, cementerio nuclear.

La energía nuclear se lleva utilizando desde su desarrollo con fines civiles a mediados del siglo XX. Es una fuente de energía abundante aunque cara y, pese a que es segura, en caso de accidente puede ser fatal, como demostraron los casos de Chernóbil en Ucrania y de Fukushima en Japón. 

Por lo demás, su punto a favor es que no genera gases de efecto invernadero y, por el contrario, su punto negativo es que sí genera residuos radiactivos debido al empleo de uranio como materia prima al realizar la fisión nuclear, que es el proceso que genera esa gran cantidad de energía. Esos residuos hay que almacenarlos en cementerios nucleares en donde suelen permanecer al menos cien años y, si hay isótopos más radioactivos, pueden tardar en desintegrarse miles de años. 

A pesar de esto, muchos países poseen centrales nucleares y España es uno de ellos. En concreto, la primera central nuclear que hubo en nuestro país fue la de José Cabrera, más conocida como Zorita, en la provincia de Guadalajara, inaugurada en 1969. Le siguieron las centrales de Santa María de Garoña (Burgos, 1971), Valdellós I (Tarragona, 1972), Almaraz I y II (Cáceres, 1983 y 1984), Ascó I y II (Tarragona, 1984 y 1986), Cofrentes (Valencia, 1984), Valdellós II (Tarragona, 1988) y Trillo (Guadalajara, 1988). Es decir, tres se inauguraron al final de la dictadura franquista y las demás ya en los años 80. El terrible accidente de Chernóbil en 1986 supuso el freno a la construcción de más dada la moratoria nuclear, ya que estaban en proyecto varias centrales más (Valdecaballeros, Lemóniz, Escatrón, Sayago y Regodola). 

De las centrales, las tres más antiguas están ya desmantelándose o en proceso al finalizar su vida útil. Quedan en funcionamiento cinco, con hasta siete reactores nucleares. Las más nuevas, Valdellós y Trillo, tienen una vida útil hasta 2034 y 2035 respectivamente. A estas centrales se suma un cementerio nuclear para residuos de baja y media actividad en El Cabril, Córdoba. Los residuos de alta actividad, los más radiactivos, los enviamos a cementerios nucleares en Francia mediante un alquiler altísimo debido a que España no dispone de un cementerio nuclear apto para ellos. 

El gobierno actual pretende finalizar su uso entonces y no construir más para centrarse exclusivamente en energías renovables y limpias, algo muy contestado por la oposición conservadora, que apuesta por las nucleares. Actualmente, la energía nuclear es el segundo tipo en cuanto a generación de electricidad, un 20 % del total, por detrás de la energía eólica, en la que España es una potencia mundial. 

En el resto de la Unión Europea, la energía nuclear supone de media alrededor del 26 % del total de electricidad generada. Los otros países de la Unión con energía nuclear son Bélgica, Bulgaria, Chequia, Finlandia, Francia, Hungría, Países Bajos, Rumanía, Eslovaquia, Eslovenia y Suecia. Alemania cerró su última central en 2023 e Italia en 1990. Otros países que tampoco tienen centrales son Portugal, Grecia, Irlanda, Austria o Dinamarca. En el lado contrario, Francia es el país más dependiente de la energía nuclear, que supone el 70 % de la producción total. Y, de los que tienen centrales, solo España y Bélgica han anunciado su cierre cuando acabe la vida útil de las que ya hay. Polonia está construyendo ahora su primera central y espera estar lista en 2033, y Países Bajos ha anunciado la construcción de otros dos reactores más.

Fuente: elordenmundial.com. El mapa es de 2021.

La organización del Bachillerato en Madrid


El Bachillerato es una etapa de educación secundaria no obligatoria. Para acceder a ella es necesario estar en posesión del título de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Consta de dos cursos, siendo el segundo de carácter claramente orientativo a la realización de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), aunque con el título de bachillerato también se puede acceder a Formación Profesional de Grado Superior. Se imparte en institutos de educación secundaria (IES) o en colegios privados o privado-concertados.

Existen varias modalidades para estudiar Bachillerato: Artes, Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales y General. Las más extendidas al estar en casi todos los centros educativos son las de Humanidades y Ciencias Sociales y Ciencias y Tecnología. Artes está presente al menos en todos los municipios más poblados, mientras que el bachillerato general es de nueva creación mediante la última ley educativa y, por tanto, sigue en desarrollo y presente en pocos centros.

A pesar de estas modalidades, hay varias materias comunes a todas ellas para todos los alumnos/as. En el primer curso son: Lengua Castellana y Literatura I, Lengua Extranjera I (suele ser inglés, francés o alemán y, en menor medida, italiano o portugués), Filosofía y Educación Física, a las que se suma Religión católica o Medidas de Atención Educativa (a elegir una). En el segundo curso, las materias comunes son Lengua Castellana y Literatura II, Lengua Extranjera II, Historia de España e Historia de la Filosofía, a las que se suma Religión católica o Estudio (a elegir una).

El bachillerato de Artes se divide en dos vías: Artes plásticas, imagen y diseño; y Música y Artes escénicas.

Vía de Artes plásticas, imagen y diseño.

1er curso: materia obligatoria de modalidad: Dibujo Artístico I. Elegir dos más de entre las siguientes: Cultura Audiovisual, Dibujo Técnico aplicado a las artes plásticas y al diseño I, Proyectos artísticos y Volumen.

2do curso: materia obligatoria de modalidad: Dibujo Artístico II. Elegir dos más de entre las siguientes: Dibujo Técnico aplicado a las artes plásticas y al diseño II, Diseño, Fundamentos artísticos y Técnicas de expresión gráfico-plástica. 

Vía de Música y Artes escénicas.

1er curso: materia obligatoria de modalidad: a elegir entre Análisis musical I o Artes escénicas I. Elegir dos más de entre las siguientes: Análisis musical I o Artes escénicas I (la no elegida anteriormente), Coro y técnica vocal I, Cultura Audiovisual y Lenguaje y práctica musical. 

2do curso: materia obligatoria de modalidad: a elegir entre Análisis musical II o Artes escénicas II. Elegir dos más de entre las siguientes: Análisis musical II o Artes escénicas II (la no elegida anteriormente), Coro y técnica vocal II, Historia de la música y de la danza y Literatura dramática. 

El bachillerato de Ciencias y Tecnología se divide en dos vías no oficiales, dado que se pueden mezclar materias si el instituto lo permite por horarios. 

1er curso: materia obligatoria de modalidad: Matemáticas I. Elegir dos más de entre las siguientes: Biología, Geología y Ciencias Ambientales, Dibujo Técnico I, Física y Química y Tecnología e Ingeniería I. 

2do curso: materia obligatoria de modalidad: a elegir entre Matemáticas II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II. Elegir dos más de entre las siguientes: Biología, Dibujo Técnico II, Física, Geología y Ciencias Ambientales, Química y Tecnología e Ingeniería II. 

El bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales se divide igualmente en dos vías no oficiales, dado que se pueden mezclar materias si el instituto lo permite por horarios.

1er curso: materia obligatoria de modalidad: a elegir entre Latín I o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I. Elegir dos más de entre las siguientes: Economía, Griego I, Historia del Mundo Contemporáneo, Latín I, Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I (la no elegida anteriormente) y Literatura universal. 

2do curso: materia obligatoria de modalidad: a elegir entre Latín II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II. Elegir dos más de entre las siguientes: Empresa y diseño de modelos de negocio, Geografía, Griego II, Historia del arte, Latín II y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales (la no elegida anteriormente). 

El bachillerato general tiene las siguientes materias:

1er curso: materia obligatoria de modalidad: Matemáticas Generales. Elegir dos más de entre todas las materias de modalidad de primer curso que se oferten en el centro, además de la materia Economía, emprendimiento y actividad empresarial. 

2do curso: materia obligatoria de modalidad: Ciencias Generales. Elegir dos más de entre todas las materias de modalidad de segundo curso que se oferten en el centro, además de la materia Movimientos culturales y artísticos. 

Imagen de la semana: la tregua de la Navidad



Hay episodios en la Historia que parecen increíbles pero que, efectivamente, sucedieron. Uno de ellos es la llamada tregua de Navidad, ocurrida en torno al 25 de diciembre de 1914. 

La Primera Guerra Mundial había comenzado unos meses antes, el 28 de julio de ese año. Tras una oleada de ataques alemanes para derrotar a Francia, el frente occidental europeo se había estancado con ambos bandos atrincherados. Fue en ese momento cuando, coincidiendo con la festividad navideña (compartida por soldados de los dos frentes), se dieron una serie de ceses al fuego. Estos no fueron nunca oficiales sino espontáneos en muchos puntos del frente occidental, tanto entre alemanes y británicos como entre alemanes y franceses. 

En los mismos, los soldados hablaron entre ellos en la tierra de nadie entre trincheras, se intercambiaron comida y regalos, cantaron villancicos e incluso jugaron a partidos de fútbol. Fue una luz en medio de la oscuridad que, por desgracia, fue algo puntual. Los mandos de los ejércitos de ambos bandos ordenaron frenar esta situación, ¿cómo iban a enfrentarse en los siguientes días si se hacían amigos? 

Así, la tregua de Navidad es una de las imágenes más memorables de la I Guerra Mundial. En 1915 apenas se repitió, después de año y medio de guerra. Y en 1916 directamente no existió: el enconamiento entre bandos después de tanto tiempo de conflicto y de matanzas como las batallas de Verdún o el Somme solo generaron resentimiento y odio entre los soldados. Sin embargo, esta tregua de Navidad nos muestra que la sinrazón de la guerra puede ser obvia y que, a veces, hasta puede haber momentos de luz.

Imagen de la semana: el Discóbolo



Esta semana nos vamos a la Antigua Grecia, en concreto a la escultura helénica clásica. Esta escultura, el Discóbolo de Mirón, es una de las más famosas de la Historia del arte. Realizada en el siglo V a. C. por un escultor llamado Mirón, la que se ha conservado hasta hoy en realidad es una copia en mármol romana de la original de bronce, perdida en algún momento de la Historia.

La escultura original estaba policromada mediante uso de diferentes metales como plata y cobre de los que quedan algunos restos. Mide 1,53 m de alto y es una escultura exenta, es decir, independiente de todo muro. 

La escultura nos muestra un atleta en el momento de concentración previo a lanzar el disco en una prueba, quizá olímpica, que se llama lanzamiento de disco y que todavía hoy es una prueba en los Juegos Olímpicos. Es una obra totalmente antropocentrista, con una persona como centro absoluto del arte, y en la que se representa con todo detalle el cuerpo de un hombre desnudo, con los músculos en tensión previos al lanzamiento. Es una obra simbólica del clasicismo griego, alejada del arte religioso, con una atrevida composición y rompiendo con la frontalidad que se había practicado hasta entonces. 

Imagen de la semana: las vertientes y cuencas hidrográficas de España

 


España no es un país muy húmedo pero tiene cientos de ríos en su territorio que transportan agua todo el año, aunque en la mayor parte de la nación sufran de un importante estiaje en verano (disminución del caudal, es decir, de la cantidad de agua). 

En España hay tres vertientes hidrográficas según en qué mar u océano desemboquen sus ríos. Así, la vertiente más imporante es la atlántica, pues la mayoría de ríos desembocan en ese océano o son afluentes de ríos que lo hacen. Además, salvo el Ebro todos los grandes ríos españoles (y portugueses los que son compartidos) desembocan en el Atlántico: Tajo, Duero, Guadalquivir, Guadiana, Miño, etc. El motivo por el que la mayoría de ríos desemboquen en el Atlántico es que la península ibérica está levemente inclinada hacia el oeste desde el Sistema Ibérico, incluida la Meseta Central. Esta inclinación se creó durante la historia geológica peninsular en el Cenozoico. 

La segunda vertiente más extensa es la mediterránea, en la que destaca un río por encima de todos, el Ebro, que además da nombre a la península ibérica. Otros ríos relevantes de esta vertiente son el Júcar y el Segura. 

Finalmente, la vertiente cantábrica podría considerarse parte de la atlántica pero suele presentarse por separada dado que sus ríos son cortos debido a la presencia de la Cordillera Cantábrica pero muy caudalosos dado el clima húmedo de la zona. 

Dentro de cada vertiente hay asimismo cuencas hidrográficas. Estas son territorios en donde todas sus aguas drenan hacia un río principal o hacia distintos ríos y estos a su vez desembocan en un mar, océano o lago. En España existen varias, la mayoría asociada en un río principal. Por ejemplo, Madrid se encuentra en la cuenca del río Tajo. Esto se debe a que el río que atraviesa la ciudad es el Manzanares, afluente del Jarama que a su vez desemboca en el Tajo. Otro ejemplo sería la ciudad de León, por la que fluye el río Bernesga, que desemboca en el Esla y este a su vez en el Duero. 

Las principales cuencas son, dentro de cada vertiente:
- Vertiente atlántica: Galicia costa, Miño-Sil, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir, Tinto-Odiel, Guadalete-Barbate. 
- Vertiente mediterránea: Mediterránea andaluza, Segura, Júcar, Ebro, internas de Cataluña. 
- Vertiente cantábrica: Cantábrica oeste, Cantábrica este/internas del País Vasco. 

Imagen de la semana: los tipos de tumba egipcias

 En el Antiguo Egipto la muerte de ninguna manera era considerada el final de la vida sino el principio de una nueva en el Más Allá. El alma del difunto podía continuar viviendo tras la muerte pero para ello el cuerpo debía conservarse lo mejor posible, de ahí la famosa práctica de la momificación de los cadáveres.

Tan importante como conservar el cuerpo era situarlo en un espacio digno de los mortales más importantes de Egipto, que eran los faraones (reyes) junto a sus familiares y los sacerdotes y nobles más importantes. En el caso de los faraones, el tipo de tumba en la que fueron enterrados fue variando a lo largo de los cientos y cientos de años de historia egipcia (en concreto entre casi el 3.000 a. C y el 1.000 a. C., sin contar con el periodo tardío de ocupación del país por extranjeros hasta el siglo I a. C.). 

El primer tipo de tumba es la mastaba. Se podría decir que es una pirámide pero truncada, sin el pico. En ellas eran enterrados los primeros faraones y los dignatarios más importantes. Se situaban en pleno desierto, al oeste del río Nilo y lejos de sus crecidas. Constaban de dos niveles: el superior, en el que había una capilla en la que los familiares podían depositar ofrendas, y el inferior subterráneo, al que se accedía por un pozo hasta llegar a una cámara en la que se depositaba la momia, tras lo cual el pozo era cegado. 

La evolución de las mastabas dio lugar a las famosas pirámides. Primero construyeron pirámides escalonadas, al estilo de los zigurats mesopotámicos, algunas de ellas ya de gran tamaño, como la Pirámide Roja o la Pirámide Inclinada. Finalmente, se inclinaron por las pirámides clásicas de caras lisas, siendo las más importantes las de Guiza, cerca del actual El Cairo. Su construcción probablemente se realizó mediante rampas que se eliminaron al finalizarlas, aunque no es seguro al 100 %. En cualquier caso los egipcios eran un pueblo muy organizado y con recursos suficientes para su creación. La momia de los faraones era depositada en una cámara funeraria en su interior, a la que se accedía mediante pasillos en los que a menudo se depositaban trampas para disuadir a los ladrones (el faraón era enterrado con muchas de sus riquezas). Las tres principales pirámides de Guiza son la Gran Pirámide de Keops (140 metros de altura, la estructura humana más alta durante siglos), la de Kefrén y la de Micerinos. 

Sin embargo, las pirámides estaban a la vista de todos, incluidos los ladrones, y ni las trampas ni la vigilancia bastaron para evitar que entrasen y saqueasen los tesoros de los faraones. Por ello, en el Imperio Nuevo, optaron por el tercer tipo de tumba: los hipogeos. Eran básicamente galerías subterráneas excavadas en la roca que constaban de varias habitaciones, situándose la momia al final con su tesoro. El hipogeo era sellado y ocultado sin un acceso claro. La mayoría se situaban en el Valle de los Reyes, al sur del país. Aun con estas medidas, todos los hipogeos fueron igualmente saqueados... excepto el del faraón Tutankamón, aunque eso es otra historia. 

Imagen de la semana: los océanos de la Tierra

 


En nuestro planeta tenemos una gran paradoja. Los humanos lo hemos llamado Tierra, pero esta solo ocupa un tercio de su superficie. Los otros dos tercios están ocupados por océanos, mares y otros cuerpos de agua como lagos, ríos o casquetes de hielo. Sin embargo, como especie dominante (y a menudo destructora) del planeta, los humanos optaron por darle el nombre del tercio en el que, obviamente, vivimos, que es la Tierra.

Al margen de esta paradoja, la imagen que traemos esta semana muestra al planeta con sus cinco océanos tradicionales. En realidad, todos ellos están conectados y, por tanto, son un único océano planetario. Sin embargo, tradicionalmente se les ha separado en tres, cuatro o cinco, según el geógrafo. En España en educación secundaria utilizamos esta versión de cinco océanos. 

Solo el océano Pacífico (llamado así por el primer navegante que lo cruzó por completo, Fernando de Magallanes, quien encontró unas aguas tranquilas que, no obstante, muchas veces no hacen honor a su nombre) alcanza casi 20.000 km de anchura entre Indonesia y Colombia. Esto es un 46 % de todo el agua de la hidrosfera de la Tierra y el 32 % de toda la superficie del planeta y, con ello, es más extenso que todos los continentes juntos. 

Le sigue el océano Atlántico, que es el segundo más extenso pero también el más joven, al formarse por la separación de Pangea. Su nombre provendría del titán Atlas, condenado a soportar el peso del cielo por los dioses del Olimpo. 

El siguiente en la lista tradicional es el océano Índico, llamado así por la India, bañada por sus aguas. Este nombre se remonta al siglo XVI puesto que antes se llamaba océano Oriental en Europa y, justo al contrario, Occidental por los navegantes chinos. 

Los dos océanos restantes son los que, a veces, son omitidos debido a que son más pequeños en extensión. El océano Antártico, que rodea a la Antártida, solo recibió el reconocimiento definitivo en 2021, tras llegarse a un consenso en la National Geographic Society. También se le llama océano Austral, Meridional o Glacial Antártico. 

Finalmente, el último océano por extensión es el Ártico o Glacial Ártico, que incluye y rodea el Polo Norte. Aunque es el más pequeño, tiene casi el tamaño del país más grande del mundo, Rusia. Está cubierto de hielo (por desgracia cada vez menos debido al cambio climático). 

Imagen de la semana: las mayores penínsulas del mundo


Una península es una porción de tierra (normalmente considerada continental, si es más pequeña ya sería un cabo) rodeada por agua en todos sus puntos menos por uno que la une al resto del continente, que se denomina istmo. 

Hay penínsulas de todos los tamaños, aunque suelen tener cierta entidad. Veamos ahora una lista de las penínsulas más grandes del mundo:

América:

Península de Alaska

Península del Labrador

Península de California o Baja California

Península de Florida

Península del Yucatán

África:

Península de Somalia (Cuerno de África)

Asia:

Península de Anatolia o Asia Menor

Península arábiga

Península del Hindostán

Península de Indochina

Península de Corea

Península de Kamchatka

Península de Malaca

Europa:

Península escandinava

Península de Jutlandia

Península ibérica

Península itálica

Península balcánica

Península de Kola

Península de Crimea

Oceanía:

Península del Cabo York

Antártida:

Península Antártica

Países sin nombre propio

  ¿Puede haber países que, en realidad, no tengan nombre propio? Sí, y, de hecho, hay varios. Consideramos que un país no tiene nombre prop...